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日本語教師の熱い想いを伝える「日本語学校物語」 文科省の担当者に読んでほしい
日本語教師の熱い想いを伝える「日本語学校物語」 文科省の担当者に読んでほしい 昨年暮に出版された「日本語学校物語」（ココ出版）を読んだ。「開拓者たちのライフストーリー」という副題があるように、1980年代に日本語学… -
日本語議連が総選挙後初の総会 政府の日本語教育の取り組みを議論
日本語議連が総選挙後初の総会 政府の日本語教育の取り組みを議論 日本語教育推進議員連盟（柴山昌彦会長）は11月27日、第21回総会を開いた。先の総選挙後では初めての総会で、関係省庁から日本語教育の取り組みについてヒ… -
木原官房副長官の講演を聞いて～日本語教育は共生社会づくりの「一丁目一番地」
木原官房副長官の講演を聞いて～日本語教育は共生社会づくりの「一丁目一番地」 木原誠二官房副長官が7月7日に日本語学校関係者を相手に「わが国の外国人受け入れ施策について」と題して講演した。官房副長官は内閣の要… -
企業の後継者難が叫ばれる中、「跡取り娘物語」を出版 日本語学校の跡取りも
企業の後継者難が叫ばれる中、「跡取り娘物語」を出版 日本語学校の跡取りも 中小企業庁が2016年度に中小企業の現状を調査したところ、70歳未満の経営者が約136万人だったのに対し70歳以上の経営者は2倍近く… -
日本語学校の認定制度と教員の国家資格を法制化へ 日本語教育は大きな転換期に
日本語学校の認定制度と教員の国家資格を法制化へ 日本語教育は大きな転換期に 文化庁は12月13日、「日本語教育の質の維持向上の仕組みに関する有識者会議」を開き、日本語学校の認定制度と日本語教員の国家資格に関する報告… -
コロナ危機から何を学ぶのか～2022年を迎えて
コロナ危機から何を学ぶのか～2022年を迎えて 約2年にわたるコロナとの戦いの中で、2022年の新しい年を迎えました。明けましておめでとうございます。昨年末には変異株のコロナ危機から何を学ぶのか～2022年を迎えて… -
末松文科大臣が日本への留学予定者に「お会いできる日を心待ちにしています」とメッセージ
末松文科大臣が日本への留学予定者に「お会いできる日を心待ちにしています」とメッセージ 末松信介文部科学大臣が12月8日、文科省の動画チャンネルで「日本留学を心待ちにしていた留学生の皆さまへ」と題したメッセージを公表… -
入国時の待機、8日から緩和 日経新聞が速報
入国時の待機、8日から緩和 日経新聞が速報 日本経済新聞社は11月5日夕の速報メールで、政府が新型コロナウイルス禍で原則停止していた外国人の入国を緩和すると報じた。新規入国はビジネス目的や留学生、技能実習生に認め、… -
日本語学校の「サムライ先生」奮闘記 多文化共生社会を支える日本語教師だ
日本語学校の「サムライ先生」奮闘記 多文化共生社会を支える日本語教師だ 「日本語学校」といえば、「悪質学校」としてメディアに取り上げられるケースが多く、ともすれば「よからぬイメージ」が付きまとう。だが、その教育現場… -
日本語教師の国家資格と日本語教育機関の評価の「報告案」を提示 第８回日本語教師の資格に関する調査研究協力者会議
日本語教師の国家資格と日本語教育機関の評価の「報告案」を提示 第８回日本語教師の資格に関する調査研究協力者会議 文化庁は７月19日、第８回日本語教師の資格に関する調査研究協力者会議（西原鈴子座長）を開催した。今回の…
